陳敏，女，陜西商州人，商洛學(xué)院文學(xué)創(chuàng)作中心主任、語言文化傳播學(xué)院教師?，F(xiàn)任陜西省精短小說研究會(huì)副主席、商洛市作家協(xié)會(huì)副主席。創(chuàng)作散文、小說、譯文等數(shù)百篇，出版小說集10部，獲得國內(nèi)各種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。被評(píng)為商洛市首批“有突出貢獻(xiàn)拔尖人才”，入選陜西省文化廳發(fā)起的“陜西文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作人才百人計(jì)劃”。幾十年間，陳敏同志始終以“教書育人、愛崗敬業(yè)”為職業(yè)追求，在平凡的崗位上堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，將文學(xué)原創(chuàng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，形成互為表里的雙向建構(gòu)，取得了優(yōu)異的成績。

大山深處 以實(shí)際行動(dòng)恪守著人民教師的職業(yè)操守

1987年9月，懷揣著一顆赤子之心的陳敏在熱血沸騰般的年紀(jì)投身于大山深處的基層教學(xué)事業(yè)。她愛崗敬業(yè)、言傳身教、為人師表，始終以人民教師的道德規(guī)范和職業(yè)操守嚴(yán)格要求自己。在23年的英語教學(xué)生涯中，無論山區(qū)教學(xué)條件多么艱苦，無論山區(qū)生活環(huán)境多么貧瘠，她始終做到了不缺席任何一節(jié)課，以自己對(duì)教育事業(yè)的飽滿熱情認(rèn)真、負(fù)責(zé)、誠摯的對(duì)待每一位學(xué)生，用自己對(duì)教育事業(yè)的無比熱情和虔誠之心支撐起了23年的山區(qū)教學(xué)之路。2010年9月，基于陳敏在文學(xué)創(chuàng)作方面取得的實(shí)績與成果，學(xué)校決定讓她從原來的英語系轉(zhuǎn)調(diào)到中文系任教。對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作而言，陳敏已取得豐富、厚實(shí)的碩果，但對(duì)于漢語言文學(xué)教學(xué)而言，陳敏完全是一位“新人”。深知在漢語言文學(xué)教學(xué)中存在“短板”和“缺憾”的她合理利用一切時(shí)間，虛心接受其他同事的教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研每一本教材、專著，汲取其他優(yōu)秀教師的教態(tài)、教風(fēng)，以“學(xué)生”之姿聆聽學(xué)校教學(xué)名師的漢語言文學(xué)課程，不斷提高教學(xué)水平。在做好教學(xué)及自身文學(xué)創(chuàng)作工作的同時(shí)，她還指導(dǎo)了一大批學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，并推薦其作品在各大文學(xué)雜志、期刊上發(fā)表，終成為同事和學(xué)生心目中的好老師。

三尺講臺(tái) 以多年文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)大膽改革創(chuàng)新課堂教學(xué)

陳敏以該院應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型為契機(jī)，結(jié)合該院學(xué)生人才發(fā)展模式的實(shí)際需要，在多年文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)及長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了以散文、小小說、詩歌等文體的鑒賞與寫作實(shí)踐為主的教學(xué)計(jì)劃，主編語言文化傳播學(xué)院創(chuàng)作實(shí)踐課輔助教材1部，通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作及文學(xué)鑒賞的需求，分章分節(jié)編寫《小說創(chuàng)作與鑒賞》《文學(xué)創(chuàng)作與實(shí)踐》《寫作實(shí)踐》等漢語言文學(xué)專業(yè)課程教材。

在平日的教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教材，制定教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)思維。以飽滿的熱情及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度全身心投入到教學(xué)崗位的第一線。同時(shí)，也注重自身理論水平的不斷提高，不放過任何一次學(xué)習(xí)、深造機(jī)會(huì)。

在課堂教學(xué)中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題的生成點(diǎn)，以此作為落腳點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于散文、小小說、詩歌等文體的寫作興趣。在授課時(shí)，主要以學(xué)生討論、交流閱讀感受為主，輔之講授一些關(guān)于小說創(chuàng)作的理論方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的敏感度及分析力，使學(xué)生把閱讀與創(chuàng)作有效結(jié)合起來，始終做到在讀中品、在讀中悟，在品與悟的過程中傳授適合學(xué)生創(chuàng)作的具體方法。

在課后的寫作輔導(dǎo)中，針對(duì)每一位學(xué)生的寫作特點(diǎn)，因材施教，制定了不同的文學(xué)原創(chuàng)培養(yǎng)方案，認(rèn)真修改學(xué)生的文學(xué)作品，從字詞句到文章結(jié)構(gòu)，從文章結(jié)構(gòu)到整體立意，從整體立意到藝術(shù)手法，環(huán)環(huán)相扣，使愛好寫作的學(xué)生極大發(fā)揮自己對(duì)文學(xué)原創(chuàng)的熱情。指導(dǎo)該院學(xué)生編寫學(xué)生文集《我們二十歲》《草環(huán)夢》《饋贈(zèng)》等，并資助該院“龍吟杯”學(xué)生原創(chuàng)作品征文活動(dòng)，培養(yǎng)了一大批投身于文字寫作、編輯工作的學(xué)生。

作為2017屆漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，嚴(yán)格要求學(xué)生力求創(chuàng)新，創(chuàng)作文學(xué)作品。這也是該院學(xué)生畢業(yè)論文中第一次出現(xiàn)原創(chuàng)文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)了由理論走向?qū)嵺`的延伸、創(chuàng)新之路。作為一名普通教師，在課后的日常生活中，用心對(duì)待每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，以“平等”的態(tài)度、真誠的眼光與學(xué)生積極、主動(dòng)交流。在稀松平常的日常接觸中，用“榜樣”的力量為學(xué)生樹立起培養(yǎng)完善、獨(dú)立人格的必要性，用實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷、愛護(hù)同學(xué)，尊敬師長、孝順父母，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，使每一位學(xué)生做到愛家、愛國、愛社會(huì)。

秦嶺南坡 她豐富著當(dāng)代“商洛作家群”的整體創(chuàng)作

自1999年開始文學(xué)創(chuàng)作以來，她的部分作品被翻譯成俄文、英文，并在《小說月刊》《延河》等省級(jí)刊物上發(fā)表小小說、散文、譯文等作品數(shù)百篇，有作品選入臺(tái)灣出版的小說集《大陸微型小說女作家精品選》，《青年文摘》《讀者》《小說選刊》《意林》《青年博覽》《新中國六十年文學(xué)大系60年小小說精選》《中國當(dāng)代小小說大系》《當(dāng)代小小說名家珍藏》《中國當(dāng)代小小說排行榜》《中國小小說300篇》等多種選本。有小說作品被用為福建省、北京市、陜西等地的中考語文閱讀試題及大學(xué)語文閱讀試題。

先后出版小說集《詩祭》（中國小小說金麻雀文庫）、《紅風(fēng)箏》（中國現(xiàn)代文學(xué)館館藏作品、冰心兒童圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品、中國小小說50強(qiáng)系列叢書）、《你的家園之夢》（中國小小說名家檔案系列叢書）、《相逢是首歌》（冰心兒童圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品）、《情感種植園》（百年百部微型小說經(jīng)典系列叢書）、《老師，你能抱我一下嗎》（浩然文學(xué)紀(jì)念館永久收藏作品、少年夢·青春夢·中國夢：中國故事系列叢書）、《巢歸》《蘇武的北?！罚ǖ谄邔眯⌒≌f金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)叢書），譯文集《許多許多月亮》《觸摸上帝的臉》10部小說集。

曾獲“2001-2002年度小小說優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”“首屆全國小小說金獎(jiǎng)大賽一等獎(jiǎng)”“首屆全國小小說作家巡回展二等獎(jiǎng)”“第二屆全國微型小說（小小說）年度三等獎(jiǎng)”“2009年冰心兒童圖書獎(jiǎng)”“商洛首屆‘山泉文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)’文學(xué)類一等獎(jiǎng)”“2012年小小說優(yōu)秀原創(chuàng)作品獎(jiǎng)”“‘莊子稅苑杯’全國稅收小小說大賽一等獎(jiǎng)”“第十一屆全國微型小說（小小說）年度三等獎(jiǎng)”“第七屆小小說金麻雀獎(jiǎng)”“中華情全國詩歌散文聯(lián)賽金獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

幾十年如一日，她筆耕不輟，在秦嶺南坡默默地豐富著當(dāng)代“商洛作家群”的整體創(chuàng)作。

大愛無言 她把愛與溫暖播撒在商山洛水之間

陳敏同志積極響應(yīng)學(xué)院、教研室開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾組織、帶隊(duì)學(xué)生赴葛牌鎮(zhèn)學(xué)習(xí)紅色革命根據(jù)地的濃厚紅色文化，赴藍(lán)田輞川感受“詩佛”王維晚年生活、埋葬之地，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)地田野文化考察。

作為陜西省精短小說研究會(huì)副主席、商洛市作家協(xié)會(huì)副主席，積極響應(yīng)組織上發(fā)起的各種社會(huì)公益活動(dòng)，多次捐款、捐物、贈(zèng)書并下鄉(xiāng)扶貧；受有關(guān)刊物、雜志、出版社所邀，進(jìn)行地域性文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，多次以商州地域本土農(nóng)民生活狀況的變遷為主題，反映商州地域本土農(nóng)民對(duì)土地、老宅等的深深眷戀之情；近幾年來，與商洛市文友自發(fā)看望偏遠(yuǎn)山區(qū)的孤寡老人與留守兒童，送油、送糧、捐款、捐書、捐贈(zèng)衣物，堅(jiān)持用自己的綿薄之力回報(bào)社會(huì)！作為商洛市政協(xié)第四屆委員會(huì)委員，積極建言，踐行著人民教師的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。

二十多年來，陳敏同志始終以實(shí)際行動(dòng)恪守著人民教師的職業(yè)操守，以多年文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)大膽改革、創(chuàng)新課堂教學(xué)，以豐富的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)際完形著當(dāng)代“商洛作家群”的整體創(chuàng)作，踐行著人民教師的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，服務(wù)于貧困山區(qū)教學(xué)事業(yè)的第一線。不改初心，砥礪前行，用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋著一位普通教師對(duì)教學(xué)事業(yè)第一線的熱愛與向往之情，在生活中的點(diǎn)滴流露出對(duì)萬千學(xué)子的關(guān)懷與愛護(hù)之情。以真誠、熱情的工作態(tài)度和溫暖、平和的為人處世方式，深得領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)的喜愛，體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育事業(yè)教師應(yīng)有的姿態(tài)和作風(fēng)。