短短30天后，我校將迎來教育部本科教學(xué)工作合格評估。目前，“迎評”工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的倒計時階段?！坝u”以來，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了令人欣喜的顯著成效，但是在這決定成敗的最后時刻，進(jìn)一步深化對本科教學(xué)合格評估的理解和認(rèn)識仍有必要。正確的認(rèn)識促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展，錯誤的認(rèn)識阻礙實(shí)踐發(fā)展。深刻認(rèn)識合格評估的重要意義，有助于我們進(jìn)一步明確奮斗目標(biāo)，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)工作實(shí)效，為順利通過評估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、評估工作是對我校40年辦學(xué)水平和成果的一次歷史性大檢閱

自1976建校以來的40年間，學(xué)校由小變大、由弱變強(qiáng)，蓬勃發(fā)展、不斷壯大。不管是“陜西師范大學(xué)商洛專修科”時期、“商洛師專”時期，還是“商洛學(xué)院”時期，每個階段的發(fā)展都體現(xiàn)著一代又一代“商院人”培養(yǎng)人才、教育報國的崇高理想和勵精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神?！吧尽笔陙?，我校取得了跨越式的大發(fā)展，順利實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)層次由?？葡虮究频霓D(zhuǎn)變、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)由師范性向多科性的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，學(xué)校以實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵式”發(fā)展為導(dǎo)向，改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，顯示出勃勃生機(jī)。

2012年，教育部制定并下發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估實(shí)施辦法》，標(biāo)志著國家對新建本科學(xué)校教學(xué)工作合格評估正式啟動?！掇k法》規(guī)定：“已有5屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評估，凡因未達(dá)到評估條件而推遲評估的院校，在學(xué)校推遲評估期間，進(jìn)一步將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施”，這足以說明本科教學(xué)合格評估對每一所參評院校的生存與發(fā)展都會產(chǎn)生重大影響。因此，面對這樣一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們只能堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)、改進(jìn)方法、迎難而上，確保評估順利通過。

思想引領(lǐng)行動，認(rèn)識的深度決定行動的力度。此次評估雖然名為“本科教學(xué)工作合格評估”，實(shí)際上是對學(xué)校創(chuàng)建40年來辦學(xué)水平和辦學(xué)成果的一次歷史性大檢閱，是對學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面性大檢查。在最后的攻堅(jiān)階段，我們只有充分認(rèn)識評估工作的重大意義，才能堅(jiān)定信念、恪盡職守，以精益求精的工作態(tài)度，自覺擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的歷史重任。

二、通過評估有助于為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造有利條件

為促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，更好適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，黨中央、國務(wù)院做出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略部署。2014年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，旨在引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型。教育部已將啟動本科高校向技術(shù)高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)列入2015年工作要點(diǎn)。可見，加大改革力度、加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、積極適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展新常態(tài)，建成應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是新建本科院校目前面臨的共同任務(wù)。2014年，我校成功入選陜西省向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展首批試點(diǎn)高校。也就是說，我校又將站在一個實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的新起點(diǎn)上，迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

先達(dá)到合格，才能大發(fā)展，本科教學(xué)工作合格評估是我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要條件。正確認(rèn)識評估、積極參與評估，有助于我校更加全面、客觀地了解在辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理方式等各方面的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)要求之間的差距，也有助于我們進(jìn)一步系統(tǒng)、科學(xué)地制訂轉(zhuǎn)型發(fā)展計劃，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。這也正是本科教學(xué)工作合格評估“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”原則的重要體現(xiàn)。

三、通過評估是學(xué)校服務(wù)地方和培養(yǎng)更多合格人才的客觀要求

我校地處商洛，多年來的發(fā)展壯大始終得益于商洛人民的熱切關(guān)注和大力支持。同樣，學(xué)校在不同的歷史時期也為推動地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。建校以來，校地雙方互相依存、互相支持，已經(jīng)形成了合作共贏、互惠互利、榮辱與共的良好局面。面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，我校將繼續(xù)堅(jiān)持開放辦學(xué)的理念，進(jìn)一步加大與地方的合作力度，拓寬新的發(fā)展空間?？梢哉f，我校作為商洛唯一的一所全日制本科院校，始終寄托著商洛240萬人民的殷切希望。只有順利通過評估，我校才能更好地承擔(dān)起為地方提供人才支持、智力支撐、科技服務(wù)和文化引領(lǐng)的重要使命。

40年來，學(xué)校與時俱進(jìn)、堅(jiān)持發(fā)展、不斷改革，為國家培養(yǎng)的大量優(yōu)秀人才奮斗在全國各條戰(zhàn)線上，商洛地區(qū)最為普遍。隨著當(dāng)前社會對人才質(zhì)量的要求越來越高，合格評估的結(jié)果對我校來說就顯得尤為重要。評估結(jié)果直接關(guān)系到我們以后培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才等一系列重大問題，這些問題既關(guān)系到學(xué)生的切身利益，也關(guān)系到學(xué)校下一步的發(fā)展。因此，評估只有取得好的結(jié)果，我校的辦學(xué)水平和質(zhì)量才能得到商洛地區(qū)人民群眾乃至全社會的肯定，我校師生才能得到社會更好的認(rèn)可，我們才能為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

四、合格評估為我們進(jìn)一步改進(jìn)工作提供了良好契機(jī)

“迎評”工作全面啟動以來，我們雖然取得了很多的成績，但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題。這些問題的原因是多方面的，既有主觀的也有客觀的、既有態(tài)度方面的也有技術(shù)層面的、既有個人方面的也有團(tuán)隊(duì)方面的。雖然原因是多方面的，但是仍然要承認(rèn)“無論如何，人始終都是最重要的因素”。正如阿爾伯特.哈伯德在《致加西亞的信》中所說：“職業(yè)是人的使命所在，敬業(yè)是人類共同擁有和崇尚的一種精神”。如果我們每個人能發(fā)揚(yáng)這種敬業(yè)精神，都把自己的事情做好，我們的迎評工作將會進(jìn)展得更為順利。事實(shí)上，這一點(diǎn)也是“迎評”以來我校許多教師的共同感受。

自“迎評”工作開展以來，每一位參與者都有很多收獲，最直接的就是對自己的工作狀態(tài)有了更加清晰的認(rèn)識和全新的感悟。認(rèn)識來源于實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。毫無疑問，這些從日常工作的實(shí)踐中總結(jié)出的感悟和經(jīng)驗(yàn)，必將有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)、工作態(tài)度和工作方式，也必將有助于我們每一位參與者的成長和發(fā)展。

“道雖邇，不行不至”。在這最后的沖刺階段，發(fā)展規(guī)劃與合作交流處全體職工將與全校師生一起，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥，校以我興、我以校榮”主人翁精神，積極投入到“迎評”工作中，扎實(shí)工作、恪盡職守，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。