為扎實(shí)做好本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作，生物學(xué)院認(rèn)真落實(shí)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，以評(píng)促?gòu)?qiáng)”評(píng)估工作理念和學(xué)?！秾?shí)施方案》，全面梳理教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)及各方面工作，對(duì)照預(yù)評(píng)估專家反饋意見(jiàn)深入查擺問(wèn)題，精心制定整改方案和改進(jìn)舉措，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，為接受審核評(píng)估奠定了良好基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排
學(xué)院把迎接本科教育教學(xué)審核評(píng)估作為學(xué)院2024年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作抓緊抓實(shí)。一是成立了以院黨委書(shū)記和院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨政辦主任、學(xué)工辦主任、教學(xué)秘書(shū)和系主任、實(shí)驗(yàn)中心主任為成員的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是成立了教學(xué)文件組、檔案及資料組、教學(xué)案例與課件組、教學(xué)環(huán)境與設(shè)施組、教學(xué)成果展覽組、教學(xué)匯報(bào)材料組、學(xué)風(fēng)教風(fēng)組等7個(gè)專項(xiàng)工作小組，分工合理、責(zé)任明確。三是定期召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)、職工大會(huì)研究部署評(píng)估工作，明確工作中存在的短板不足，及時(shí)推動(dòng)落實(shí)。四是每周舉辦教研活動(dòng)，全院職工結(jié)合評(píng)估要求認(rèn)真學(xué)習(xí)《審核評(píng)估應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》，做到了“人人知曉評(píng)估、人人參與評(píng)估”的良好氛圍。五是輔導(dǎo)員、班主任每周深入班級(jí)就評(píng)估知識(shí)進(jìn)行解讀輔導(dǎo)，全院學(xué)子積極參與迎評(píng)工作，主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)。
二、開(kāi)展自查自評(píng)，推進(jìn)以評(píng)促建
學(xué)院全面梳理完善本科教育教學(xué)管理和質(zhì)量保障制度，聚焦辦學(xué)方向與本科地位、培養(yǎng)過(guò)程、教學(xué)資源與利用、教師隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、教學(xué)成效7個(gè)方面開(kāi)展自查自評(píng)，撰寫(xiě)學(xué)院自評(píng)報(bào)告。一是全面梳理歸納日常教學(xué)資料，包括教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表、工作量統(tǒng)計(jì)表、各類實(shí)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)沙龍安排等過(guò)程性材料，建設(shè)學(xué)院教學(xué)資料室。二是認(rèn)真復(fù)查近三年存檔學(xué)生資料，包括考試全套材料、畢業(yè)論文資料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告，做好相關(guān)材料電子化工作，教學(xué)督導(dǎo)模擬審核評(píng)估抽查，查缺補(bǔ)漏。三是全面總結(jié)近年來(lái)教育教學(xué)改革成效，匯編《教育教學(xué)改革成效典型案例》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型案例》《產(chǎn)教融合典型案例》《教師教書(shū)育人典型事跡》以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)材料。四是對(duì)照學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)院專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，全面總結(jié)人才培養(yǎng)成效，凝練總結(jié)學(xué)院辦學(xué)特色。五是開(kāi)展企業(yè)行業(yè)調(diào)研，跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)度，完善“監(jiān)控－評(píng)價(jià)－反饋－持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量閉環(huán)管理體系。
三、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，落實(shí)以評(píng)促改
生物學(xué)院堅(jiān)持把審核評(píng)估的要求與日常工作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，全面檢查存在問(wèn)題，扎實(shí)開(kāi)展整改工作，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，形成了自我完善、自我發(fā)展的良性機(jī)制。針對(duì)自評(píng)過(guò)程查找出來(lái)的問(wèn)題和不足，逐項(xiàng)梳理分析，形成問(wèn)題清單、責(zé)任清單，制訂持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃。以迎接審核評(píng)估為契機(jī)，加強(qiáng)系一級(jí)教學(xué)組織建設(shè)，開(kāi)展生物學(xué)院“課堂教學(xué)提升年”活動(dòng)，凝練打造生物學(xué)院教學(xué)工作品牌。堅(jiān)持舉一反三，進(jìn)一步查找工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決影響人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的深層次問(wèn)題。建立更完善的應(yīng)答機(jī)制迎接審核評(píng)估期間的專家聽(tīng)課、材料抽查以及師生座談等活動(dòng)。
四、完善規(guī)章制度，強(qiáng)化以評(píng)促管
規(guī)范管理，制度先行。學(xué)院按照學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)，積極完善人才培養(yǎng)全過(guò)程的本科教育教學(xué)管理和質(zhì)量保障制度，建立健全覆蓋專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程設(shè)置與建設(shè)、課堂教學(xué)、考試考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)習(xí)實(shí)踐各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。主要包括教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)、教學(xué)資源管理、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控分析和改進(jìn)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)點(diǎn)，涵蓋17個(gè)二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)和35個(gè)三級(jí)指標(biāo)點(diǎn)。貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理文件精神，結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際，補(bǔ)充和完善了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理文件實(shí)施細(xì)則，組織修訂了包括《課堂教學(xué)管理規(guī)定》《大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法》《課程考核命題規(guī)范實(shí)施細(xì)則》在內(nèi)的45項(xiàng)制度，并匯編成《教學(xué)管理制度匯編（2023年）》，明確了教學(xué)工作全過(guò)程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全了教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)管理基本流程，使教學(xué)工作各環(huán)節(jié)運(yùn)行管理有章可循、有據(jù)可依。
五、加強(qiáng)文化建設(shè)，鞏固以評(píng)促?gòu)?qiáng)
質(zhì)量文化是持續(xù)提升教育質(zhì)量最持久的內(nèi)生動(dòng)力，生物學(xué)院秉持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，積極推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，鞏固以評(píng)促?gòu)?qiáng)成效。一是通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、官微等平臺(tái)宣傳新一輪審核評(píng)估新內(nèi)涵新要求，及時(shí)報(bào)道學(xué)院審核評(píng)估工作動(dòng)態(tài)，開(kāi)展“迎評(píng)估、優(yōu)學(xué)風(fēng)”主題活動(dòng)，形成全員參與評(píng)建的文化氛圍。二是著力打造“考研升學(xué)培養(yǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的特色育人文化，取得了雙創(chuàng)教育、學(xué)科競(jìng)賽和考研深造屢創(chuàng)新高的喜人成績(jī)，逐漸涵育出了“勇于創(chuàng)新 勤于競(jìng)賽 立志深造”的濃郁校園文化。三是通過(guò)各項(xiàng)評(píng)建工作的深入開(kāi)展，師生們的質(zhì)量意識(shí)得到有效增強(qiáng)，體現(xiàn)“質(zhì)量治理自主性、質(zhì)量?jī)?nèi)涵多維度、質(zhì)量評(píng)價(jià)多元化”，凝練形成了以“三重三強(qiáng)三轉(zhuǎn)變”生物醫(yī)藥類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系為代表的“五自”質(zhì)量文化，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。
而今邁步從頭越，踔厲奮發(fā)譜新篇。生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院將以新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神和黨的教育方針，認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成就，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)深化本科教育教學(xué)綜合改革，進(jìn)一步鞏固人才培養(yǎng)的中心地位和本科教育的核心地位，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，奮力譜寫(xiě)商洛學(xué)院本科教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章做出新的貢獻(xiàn)。
（生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院 楊力 王學(xué)軍 梁旭華 何念武）
