我校2006年2月升本至今已有十個年頭，今年5月份教育部本科教學(xué)工作合格評估是對我校十年來辦學(xué)情況的一次全面考察與檢驗。全校教職員工正以滿腔熱情、高度的責(zé)任心和求真務(wù)實的作風(fēng)奮戰(zhàn)在自己的工作崗位上，為通過教學(xué)工作合格評估添磚加瓦。開展本科教學(xué)工作評估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。評估一方面能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，對學(xué)校教學(xué)工作存在的問題進行診斷并提出改進建議，另一方面還可以發(fā)揮評估指標的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校革新教育觀念、明確發(fā)展目標、深化教學(xué)改革。

一、抓住迎評契機，加快學(xué)校發(fā)展

評估工作不是一勞永逸的事情，它帶有長期促進學(xué)校發(fā)展的功能，學(xué)校要抓住合格評估這個機遇，群策群力, 求真務(wù)實, 團結(jié)全體師生員工做好關(guān)系學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展的迎評工作。教學(xué)評估可以激勵和督促學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)管理，完善內(nèi)部保障體系自我控制及自我約束機制。評估促使學(xué)校全面總結(jié)教學(xué)、科研、實習(xí)就業(yè)工作的成績與現(xiàn)狀，深入分析和解決當(dāng)前教學(xué)、科研、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面工作中存在的問題，改進觀念，統(tǒng)一認識，加強教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，動員各院部教職工以飽滿的精神狀態(tài)，同心同德、全力以赴參與學(xué)院的改革和發(fā)展事業(yè)，確保高水平地通過教育部本科教學(xué)合格評估。

二、抓住迎評機遇，提升“內(nèi)涵”建設(shè)

教育部通過評估這種手段，促進學(xué)校落實教育方針政策，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)的核心問題是人的問題，一支素質(zhì)好，能力強，水平高的教師隊伍可以引領(lǐng)學(xué)校“內(nèi)涵”發(fā)展，本著這樣的理念，學(xué)校著重培養(yǎng)教師具有正確的政治方向、良好的職業(yè)道德；堅實的理論基礎(chǔ)、廣博的知識閱歷、高度的專業(yè)水平，同時利用良好的文化氛圍來潤澤學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，校園文化是學(xué)校精神產(chǎn)生的沃土，是學(xué)校精神的載體，它賦予師生一種文化意識，精神自覺。校園文化的傳播最終能夠?qū)熒鸬綕撘颇挠绊?，提高師生對學(xué)校的認同感從而潤澤學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

三、以求真務(wù)實作風(fēng)，迎接教學(xué)評估

“實干興邦，空談?wù)`國”，“一步實際行動勝過一打綱領(lǐng)?！边@是被大量歷史經(jīng)驗證明的道理。為迎接本科教學(xué)工作合格評估，廣大師生員工就要發(fā)揚求真務(wù)實精神、學(xué)校要大興求真務(wù)實之風(fēng)，增強工作的責(zé)任感和緊迫感，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，把心思用在迎評促建工作上，把精力投到抓落實中，創(chuàng)造出實實在在的工作成績。求真：就是態(tài)度端正，不弄虛作假，不做表面文章，不搞形式主義，不存僥幸心理。務(wù)實，就是要察實情，辦實事，出實招，求實效。全校教職員工通過富有成效的組織落實，使評估方案由紙上的藍圖變成宏偉現(xiàn)實；使評估標準不僅是上級的要求，更是大家自覺的行動和效果。

本科教學(xué)工作合格評估是學(xué)校發(fā)展的一個重要機遇，在這一關(guān)鍵時刻，我們既要珍惜這個機遇，又要直面嚴峻的挑戰(zhàn)，積極行動起來，恪盡職守為促進學(xué)校又好又快發(fā)展交出一份滿意的答卷，為學(xué)校發(fā)展貢獻力量。