本科教學(xué)工作合格評估是我校自2006年升本以來的又一次“硬仗”。 常言道“弱小的對手使你弱小，強(qiáng)大的對手使你強(qiáng)大”，碰上強(qiáng)硬的對手，與其說是考驗(yàn)，不如說是幸運(yùn)。我校自2013年10月9日全面啟動本科教學(xué)工作合格評估以來，圍繞“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)，修訂、制定各項(xiàng)教學(xué)管理制度，明確備課、上課、輔導(dǎo)、批閱作業(yè)、試題編寫、試卷評閱、試卷分析、畢業(yè)論文指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化；使我校教師知道了按標(biāo)準(zhǔn)要求去組織教學(xué)、開展教學(xué)、提高教學(xué)水平，使學(xué)生的文明行為有了進(jìn)一步提高。因此我們在搜集、整理評估資料，歸納總結(jié)日常教學(xué)工作的同時，更應(yīng)該感謝評估給我們帶來的好處。

一、通過評估，理清了辦學(xué)思路

我校自2006年從升格為本科院校后，一段時間內(nèi)，我們對本科教育的辦學(xué)定位、辦學(xué)模式、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)等內(nèi)涵非常模糊，甚至迷惘，更談不上按照高等教育的要求辦學(xué)。評估啟動以來，提出了“把學(xué)校建成地方特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型本科院?！比瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)；提出了“立足商洛、面向地方、服務(wù)基層” 的辦學(xué)定位；提出了“尚教為學(xué)、踐用至要”的辦學(xué)理念。按照高校的職能和快速發(fā)展的要求，建立了十院兩部三個平臺的總體框架，為學(xué)校的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。利用把我校作為應(yīng)用技術(shù)型高校試點(diǎn)院校之一的機(jī)會，對我校人才培養(yǎng)方案的修訂、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的功能、產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)模式更加明晰。

二、通過評估，明確了教學(xué)規(guī)范

好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是通過教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和規(guī)范認(rèn)真的工作作風(fēng)積淀而成。通過評估，學(xué)校對各項(xiàng)教學(xué)管理制度進(jìn)行了修訂，出臺了一系列質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，基本達(dá)到了管理規(guī)范，有章可循。

根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才的目標(biāo)與定位，結(jié)合專家建議，本著“突出應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)能力”的原則對2012版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào)，增加實(shí)踐教學(xué)課時，完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。與人才培養(yǎng)方案相配套，制定了個專業(yè)課程教學(xué)大綱，處理好各門課程之間的銜接，合理調(diào)減不符合教學(xué)要求的教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)開設(shè)內(nèi)容相同或接近的課程。繼續(xù)完善課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，要進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在充分論證的基礎(chǔ)上著力提高綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的比例。

結(jié)合教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與練習(xí)、輔導(dǎo)與答疑、考試與考查主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我院制定了《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院教師備課規(guī)范》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院教師教案編寫規(guī)范》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院作業(yè)布置及批改規(guī)范》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院課程考核命題規(guī)范》和《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院試卷批閱規(guī)范》。

三、通過評估，提高了教師教學(xué)水平

在迎接評估過程中，為了使每位教師的教學(xué)水平有所提高，在做到各教學(xué)環(huán)節(jié)基本規(guī)范基礎(chǔ)上，我院選派18位教師赴西安理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)和長安大學(xué)進(jìn)行“跟蹤教授”式聽課。根據(jù)學(xué)校《商洛學(xué)院青年教師“雙百計劃”實(shí)施意見》，為6位青年教師選聘了西安建筑科技大學(xué)王社良教授、西安理工大學(xué)馬斌教授等作為校外導(dǎo)師，親臨我院指導(dǎo)青年教師授課。學(xué)院組織了對青年教師一對一的聽課評課活動。通過走出去、請進(jìn)來、反復(fù)練的方式，使我院教師教學(xué)水平有了明顯的提高，青年教師講課比賽取得了較好成績。

四、通過評估，文明行為已經(jīng)養(yǎng)成

以 “人人關(guān)心評估、人人支持評估、人人參與評估”為指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解評估知識、了解學(xué)校發(fā)展歷史、了解學(xué)院專業(yè)就業(yè)方向。編印《學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》，制定《迎評期間學(xué)生課堂行為規(guī)范》，加強(qiáng)“三早一晚”的督查，學(xué)生文明行為、文明禮儀有了很大程度的改善。

總之，城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院全體教師一定會按照學(xué)校評估指標(biāo)要求，做好每一篇畢業(yè)論文（設(shè)計）中每一個參考文獻(xiàn)、英文單詞、標(biāo)點(diǎn)符號的修正；做好每一個班每一門課程每一位學(xué)生的試卷、平時成績的完善；做好每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一件教學(xué)資料的規(guī)范。齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，迎接教育部本科教學(xué)工作合格評估。