開學(xué)伊始,學(xué)校拿出新一輪校內(nèi)機構(gòu)調(diào)整方案并廣泛征求意見,其力度之大出乎許多人的預(yù)料,“改革”一詞頓時“一石激起千層浪”,升溫成為校內(nèi)熱議的主要話題。其實,只要翻閱一下第一次黨代會以來學(xué)校的重要會議文件和校領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,“改革”始終是校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子思考的重大課題。2013年11月黨的十八屆三中全會作出全面深化改革的重大決定后,結(jié)合正在進(jìn)行的黨的群眾路線教育實踐活動,以及前輪聘任的到期和第二輪聘任即將啟動,學(xué)校把深化校內(nèi)改革正式列入重要議事日程,責(zé)成有關(guān)職能部門充分調(diào)研論證,起草形成了校內(nèi)機構(gòu)調(diào)整的初步方案,與第二輪人事聘任方案相互配套。在廣泛聽取各方面意見上午基礎(chǔ)上,及時組織實施。所以,學(xué)校這一改革的頂層設(shè)計并非一時的沖動之舉,而是深思熟慮、精心謀劃的結(jié)果。
放眼社會,我國已步入全面深化改革的攻堅階段。教育尤其是高等教育在渡過規(guī)模擴張期以后,紛紛轉(zhuǎn)入以內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)的自主調(diào)整完善期。從上規(guī)模轉(zhuǎn)變到上水平,從追求共性的仿建轉(zhuǎn)變到探索彰顯特色的創(chuàng)建??梢哉f,包括我校在內(nèi)的所有高校,深化改革已成為大家共同的不二選項。而改革之于我校的必要性、緊迫性更甚于他校。一是我們的起步晚,高等教育優(yōu)質(zhì)資源的積淀少;二是資歷淺,缺乏對自身辦學(xué)規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)研究和深刻把握;三是隊伍弱,無論是師資隊伍的整體實力還是管理隊伍的治校能力,與老牌院校、同類院校相比都有明顯差距。要追趕就要追求彎道超越的加速度。獲得加速度的唯一途徑就是改革,改革是解決我校突破發(fā)展瓶頸的主要推動力,是提升學(xué)校綜合實力和競爭力的主要途徑。改革只有進(jìn)行時,沒有完成時。改則興,不改則衰。改革出資源、出質(zhì)量、出效益,改受益,滯招損。改革已是時不我待。
注目校內(nèi),2006年升本以后,從學(xué)科專業(yè)調(diào)整,到質(zhì)量工程建設(shè),從人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新到科研和教學(xué)為地方服務(wù)的加強,我們?nèi)〉昧艘幌盗兄匾M(jìn)展和標(biāo)志性成果。在地方的影響力顯著提升。但不能不看到,部分專業(yè)及二級教學(xué)機構(gòu)的設(shè)置明顯趨于老化,一些管理職能重疊交叉,教學(xué)資源總體偏緊與局部相對閑置利用率低的現(xiàn)象并存……種種跡象表明,學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)尤其是現(xiàn)行二級教學(xué)機構(gòu)設(shè)置的弊端凸顯,必須下決心從根本上調(diào)整,用改革來興利除弊,消解沉疴,以夯實校內(nèi)辦學(xué)基礎(chǔ),進(jìn)一步盤活教學(xué)資源,激發(fā)教師的積極性,釋放基層辦學(xué)育人的正能量。以二級學(xué)院整合現(xiàn)有的系,不僅是名稱的變換和專業(yè)的出出進(jìn)進(jìn),更重要的是它所蘊含和顯現(xiàn)的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的規(guī)律性,是我們孜孜以求的辦學(xué)特色。
古詩云:“花開堪折直須折,莫待無花空折枝”。身處這秦嶺最美之處,商洛學(xué)院人唯有審時度勢,以時不我待的敏銳眼光和務(wù)實求真的堅強意志,下定志在必得的決心,抓住改革的有利時機,上下一心,眾志成城,聚精會神搞改革,就一定能迎來學(xué)校加快發(fā)展的燦爛春光,向教育部本科教學(xué)合格評估交出合格的答卷。